Nous décrivons ici un exemple de cheminement avec l'interface graphique depuis la conception du QCM jusqu'à l'édition des notes des élèves.
Commençons par ouvrir l'interface graphique. On peut normalement
le faire en sélectionnant auto-multiple-choice
.
Créons maintenant un nouveau projet, grâce à Nouveau projet. Nous validons enfin en appuyant sur le bouton .
→ . Une fenêtre s'ouvre qui permet de visualiser les noms des projets déjà existant (si il en existe), et de choisir un nom (composé de caractères simples ; « test » conviendra par exemple à notre petit essai), que nous inscrivons dans le champNous devons maintenant désigner un fichier AMC-TXT ou LaTeX comme source du QCM. Plusieurs possibilités nous sont proposées :
modèle : ce choix permet de chercher parmi les modèles fournis avec AMC un sujet que nous pourrons modifier ensuite à loisir.
fichier : ce choix permet de choisir un fichier source déjà composé pour l'examen. Il est en effet possible de composer son sujet en dehors d'AMC grâce à un éditeur classique, puis d'utiliser AMC quand celui-ci est au point.
vide : ce choix crée un fichier vide qu'il faudra éditer depuis zéro pour créer son sujet.
archive : ce choix permet d'utiliser une archive tgz ou zip dans laquelle on a placé le sujet et d'éventuels autres fichiers (images, fichier décrivant les options pour AMC par exemple). Il sera utilisé quand le sujet est fabriqué par un programme extérieur (comme par exemple l'interfaçage avec la plateforme nationale C2i niveau 1 pour les universités françaises) ou pour reprendre un sujet AMC sauvegardé sous forme d'archive.
Pour notre exemple, nous choisissons modèle. Dans la fenêtre suivante, sélectionnons par exemple le modèle Exemple simple dans le groupe [FR] Documentation. Une fois le projet créé, nous pouvons modifier ce sujet à loisir grâce au bouton qui lance l'éditeur par défaut.
La préparation du projet se fait en deux étapes. Il faut tout d'abord fabriquer les documents de référence à partir du fichier source. Ceci se fait en cliquant sur le bouton Documents de travail. Les documents produits sont les suivants :
de la sectionLe sujet. C'est le fichier qu'il faudra imprimer pour que ses pages soient distribuées aux étudiants (voir plus bas).
Le corrigé. On peut y vérifier que les réponses cochées sont les bonnes. Il est aussi destiné à être distribué aux étudiants.
Une fois produits, ces documents pourront être visualisés (et éventuellement imprimés) grâce aux boutons correspondants.
Nous pouvons maintenant passer à cette dernière étape de préparation : l'analyse du document de calage. Elle se lance à partir du bouton
. Cette analyse détecte, dans chaque page du sujet, la position exacte des différents éléments qui devront être analysés sur les copies des étudiants.Pour vérifier que les mises en page ont été correctement détectées, on peut utiliser le bouton
. Un petit coup d'œil permettra de vérifier que les cases à cocher en rouge sont bien positionnées sur les cases du sujet.Vous pouvez fonctionner de deux manières différentes :
Pour la méthode la plus robuste, il est nécessaire de produire un nombre suffisant de copies ayant chacune un numéro de copie différent, et de les imprimer toutes. Chaque page de chaque copie est différenciée par les codes inscrits en haut de la page. Vous pouvez ainsi scanner plusieurs fois la même page sans risque.
La deuxième méthode consiste à produire un petit nombre de copies (éventuellement une seule), à les imprimer, puis à les photocopier en grand nombre pour en avoir une par étudiant. Avec cette méthode, le mélange des questions et réponses perd de son efficacité, et si vous fournissez plusieurs fois la même page scannée à AMC, il ne pourra pas s'en rendre compte et la comptera deux fois.
![]() | Avertissement |
---|---|
Pour cette deuxième méthode utilisant des photocopies, il est nécessaire que les étudiants n'aient à remplir qu'une seule page (ce résultat peut être obtenu en utilisant une feuille de réponses séparée). Dans le cas contraire, vous ne pourriez pas traiter les scans par AMC ensuite ! En effet, il serait impossible pour AMC de faire le lien entre plusieurs pages correspondant à un même étudiant. |
Une fois la préparation effectuée, nous pouvons imprimer le sujet, et le distribuer aux étudiants... Nous avons pour cela plusieurs possibilités :
Il est possible d'imprimer (ou de faire imprimer par un
service reprographie) directement le fichier
DOC-sujet.pdf
du répertoire projet, auquel on
peut accéder par le bouton sujet de la liste
des documents de travail.
Cette méthode peut avoir un léger inconvénient : si votre sujet comporte certaines copies ayant un nombre impair de pages, une impression recto-verso mettra plusieurs sujets sur une même feuille, ce qui les rendra inutilisables. Pour éviter ce problème, vous pouvez remplacer (si ce n'est pas déjà fait), dans le fichier LaTeX du sujet, la commande \clearpage par \AMCcleardoublepage, qui ajoutera les pages blanches nécessaires pour que tous les sujets aient un nombre pair de pages (voir exemple section la section intitulée « Un exemple avec une feuille de réponses séparée »).
Si l'imprimante à utiliser est configurée sur l'ordinateur utilisé par AMC, on utilisera de préférence le bouton \AMCcleardoublepage (en effet, AMC envoie une tâche d'impression par copie).
(après avoir calculé les mises en page), qui permet de sélectionner les copies à imprimer (si on ne souhaite pas toutes les imprimer, ou pour une réimpression dans le cas où une copie aurait été mal imprimée), de choisir les options d'impression (recto-verso, agrafage), et de gérer correctement les copies avec un nombre impair de pages même dans le cas d'une impression recto-verso sans utilisation deIl ne reste plus qu'à faire passer l'examen aux étudiants...
![]() | Important |
---|---|
Une fois que le sujet est imprimé et distribué, il ne faut plus modifier les documents de travail car il faut garder la certitude qu'ils sont conformes aux copies distribuées. |
Nous allons maintenant passer à la saisie des copies des étudiants, qui peut se faire de manière automatique et/ou manuelle.
Pour cela, nous passons sur l'onglet Saisie de l'interface graphique.
Pour une reconnaissance automatisée des cases cochées dans les copies des étudiants, il faut tout d'abord les numériser. J'utilise pour ma part une photocopieuse/scanner qui le fait de manière automatique (toutes les pages à la suite sans intervention de ma part), avec les réglages suivants : 300dpi, mode OCR (prévu pour la reconnaissance de caractères, noir et blanc sans nuances de gris), scan délivré en un fichier TIFF par page.
![]() | Note |
---|---|
Pour l'analyse des copies, nous devons disposer d'un ou plusieurs fichiers images (TIFF, JPG, PNG, etc.) des scans. Les formats vectoriels (PDF, PS ou EPS) sont également utilisables ; ils seront convertis au format PNG par AMC avant leur analyse. |
![]() | Note |
---|---|
Lors de la première saisie automatique, vous aurez à indiquer à AMC quelle méthode vous avez choisie : sujets différents pour tous les étudiants, ou photocopie de certains sujets (voir Impression du sujet). |
On sélectionne alors l'ensemble des fichiers obtenus à partir du dialogue ouvert par le bouton Saisie des copies après examen, puis on valide par le bouton de ce même dialogue. AMC va procéder à une reconnaissance optique de marques (OMR) sur les scans afin de détecter les quatre marques circulaires des coins, en déduire la position des cases à cocher et mesurer la proportion de noir à l'intérieur de chacune d'entre elles.
de la sectionLe résultat de l'analyse de chaque page est indiqué dans les listes de la section Diagnostic :
La valeur EQM (écart quadratique moyen) est un indicateur du bon calage sur les marques de calage (les quatre ronds noirs entourant chaque copie). Si il est trop important, il faudra vérifier le calage (un clic droit sur la ligne correspondant à la page puis le choix permet de visualiser la page scannée et le cadre et les cases tels qu'ils sont détectés).
La valeur sensibilité est un indicateur de la proximité du remplissage des cases avec la valeur seuil. Si elle est trop importante (à partir de 8 et jusqu'à sa valeur maximale 10), il faudra vérifier que les cases reconnues comme étant cochées sont bien les bonnes (un clic droit sur la ligne correspondant à la page puis le choix permet de visualiser l'ensemble des cases de la copie, de voir si la détection s'est bien déroulée, et éventuellement de la corriger par glisser-déposer).
Si nous ne pouvons pas utiliser facilement de scanner, ou si, pour quelques copies, la saisie automatique n'a pas bien fonctionné, nous pouvons effectuer la saisie de manière manuelle. Pour cela, ouvrons la fenêtre adéquate grâce au bouton Saisie des copies après examen. Dans cette fenêtre, nous pourrons entrer nous-même les cases qui ont été cochées (en cliquant dessus) sur les pages désirées.
de la section![]() | Note |
---|---|
Toute saisie manuelle effectuée sur une page prendra la place des résultats éventuels d'une saisie automatique pour cette même page. |
Dans l'onglet Notation de l'interface graphique, la partie Correction nous permet de déduire les notes des étudiants à partir des saisies effectuées, mais aussi de lire les codes renseignés par les étudiants (voir la section intitulée « Saisie de codes »).
Le calcul des notes se lance à l'aide du bouton
, mais nous avons auparavant le choix suivant à effectuer :Si nous cochons la case Mettre à jour le barème, le barème sera tout d'abord extrait du fichier source LaTeX. Ceci permet de tester plusieurs barèmes à la fin du processus de correction. La mise à jour concerne également la liste des bonnes et mauvaises réponses, ce qui permet de corriger facilement après l'examen une erreur d'étourderie effectuée lors de la conception du sujet. La façon de spécifier le barème dans le fichier LaTeX sera expliquée à la section Barème (un barème par défaut est utilisé quand aucune indication n'est donnée).
En cliquant sur le bouton
, la correction est alors effectuée (cela peut prendre un peu de temps si on a aussi demandé la lecture du barème).Le barème utilisé pour la notation des copies est indiqué dans
le fichier source LaTeX du questionnaire, à l'aide de la commande
bareme. Elle peut être utilisée dans un
environnement question ou
questionmult, pour fixer des paramètres de barème
concernant toutes les réponses, mais aussi dans l'environnement
reponses, pour donner des indications de barème ne
concernant qu'une réponse. L'argument de la commande LaTeX bareme est
constitué d'indications du type
,
séparés par des virgules. Les paramètres utilisables sont les suivants
(le tableau indique aussi dans quels cadres ces paramètres peuvent
être utilisés) :parametre
=valeur
paramètre | simple | multiple | valeur | ||
Q | R | Q | R | ||
e | ● | ● | La note affectée en cas d'incohérence des réponses : plusieurs cases cochées pour une question simple, ou, pour une question multiple, case « aucune de ces réponses n'est correcte » cochée en même temps qu'une autre case. | ||
v | ● | ● | La note affectée en cas de non-réponse (aucune case n'est cochée). | ||
d | ● | Un décalage, c'est-à-dire une valeur ajoutée à toutes les notes qui ne relèvent pas des cas correspondant aux paramètres e et v. | |||
p | ● | La note plancher. Si le calcul de la note obtenue à la question donne une valeur inférieure à la valeur plancher, cette note est ramenée à la valeur plancher. | |||
b | ● | ● | ● | Points à donner pour une bonne réponse à une question. | |
m | ● | ● | ● | Points à donner pour une mauvaise réponse à une question. | |
● | Sans nom de paramètre (syntaxe
\bareme{2} ), on indique le nombre de points à
donner si l'étudiant a coché cette
réponse. | ||||
auto | ● | Avec ce paramètre, la valeur de la réponse numéro
i sera
auto +i -1.
Cette option est principalement utilisée avec
\QuestionIndicative (voir section Questions et réponses). | |||
mz | ● | ● | Ce paramètre impose un barème du type "maximum ou
zéro" : si les réponses à la question sont toutes les bonnes,
alors la note attribuée sera mz .
Sinon, elle sera nulle. | ||
haut | ● | En donnant à ce paramètre une valeur
n , la note attribuée à une réponse
parfaite sera n , et un point sera
enlevé par erreur. | |||
MAX | ● | ● | Donne la valeur maximale attribuée à la question (pour une « question notée sur 5 », on peut mettre MAX=5). À renseigner uniquement si elle ne correspond pas à la note obtenue en mettant toutes les bonnes réponses. | ||
formula | ● | ● | Donne directement le score de la question, souvent par
le biais d'une formule faisant intervenir des variables (voir
la section intitulée « Barèmes généraux »), sans tenir compte des
valeurs de b et m . | ||
set.XXX | ● | ● | ● | ● | Donne une valeur particulière à la variable nommée
XXX , qui pourra être utilisée par
la suite par formula . Dans le contexte d'une
réponse, la valeur est attribuée uniquement dans le cas où la
case est cochée. |
default.XXX | ● | ● | Donne une valeur à la variable
XXX si aucune case cochée n'en a
déjà donnée une par le biais de
set. . | ||
requires.XXX | ● | ● | Signale une saisie incohérente
(donc l'application du score donné par la valeur de
e ) dans la cas où aucune valeur n'a été donnée à
la variable XXX . |
Le barème par défaut pour une question simple est
e=0,v=0,b=1,m=0
, ce qui donne un point pour une bonne
réponse et aucun point dans tous les autres cas. Le barème par défaut
pour une question multiple est
e=0,v=0,b=1,m=0,p=-100,d=0
, ce qui donne un point pour
chaque case qui est cochée ou non à bon escient (case d'une bonne
réponse cochée, ou case d'une mauvaise réponse non cochée).
La commande LaTeX \bareme peut aussi être utilisée hors des définitions des questions, avec les paramètres suivants :
SUF=
x
permet de
donner un total de points suffisant pour obtenir la note
maximale : si on fixe la note maximale à 20 par exemple, une copie
ayant un total de points de 12 avec l'utilisation de SUF=15 se
verra attribuer la note de 12/15*20=16, quel que soit le total
d'une copie ayant toutes les bonnes réponses.
allowempty=
permet
à l'étudiant de laisser x
x
questions
sans réponse. Parmi les questions laissées sans réponse par
l'étudiant, x
(ou moins si il n'y en a
pas autant) seront annulées (c'est-à-dire qu'elles ne seront pas
prises en compte pour le calcul du score total).
L'utilisation combinée de tous ces paramètres permet de définir toutes sortes de barèmes, comme dans l'exemple suivant :
\documentclass{article} \usepackage[utf8x]{inputenc} \usepackage[T1]{fontenc} \usepackage[francais,bloc,completemulti]{automultiplechoice} \begin{document} % preparation du groupe de questions appelé qqs (on mettra au maximum % 20 elements dans ce groupe) : \element{qqs}{ \begin{question}{le bon choix} Combien de points voulez-vous à cette question~? \begin{reponses} \bonne{Le maximun : 10}\bareme{10} \mauvaise{Seulement 5}\bareme{5} \mauvaise{Deux me suffiront}\bareme{2} \mauvaise{Aucun, merci}\bareme{0} \end{reponses} \end{question} } \element{qqs}{ \begin{questionmult}{engrange} Engrangez des points gratuitement en cochant les cases ci-dessous~: \begin{reponses} \bonne{2 points}\bareme{b=2} \mauvaise{Un point négatif}\bareme{b=0,m=-1} \bonne{3 points}\bareme{b=3} \bonne{1 point} \bonne{Un demi point}\bareme{b=0.5} \end{reponses} \end{questionmult} } \element{qqs}{ \begin{questionmult}{tout ou rien}\bareme{mz=3} Il faut cocher exactement comme il faut pour avoir trois points, sinon vous n'en aurez aucun. \begin{reponses} \mauvaise{Fausse} \mauvaise{Fausse} \bonne{Juste} \bonne{Juste} \end{reponses} \end{questionmult} } \element{qqs}{ \begin{questionmult}{2 au plus}\bareme{haut=2} Deux points pour tout juste, et un point pour chaque erreur... \begin{reponses} \bonne{Bonne réponse} \bonne{Ceci est juste} \bonne{Exact} \mauvaise{Faux~!} \mauvaise{Ne pas cocher~!} \end{reponses} \end{questionmult} } \element{qqs}{ \begin{question}{attention}\bareme{b=2} Alors là, la réponse très fausse mérite sanction (-2 points), mais viser juste rapporte 2 points. \begin{reponses} \bonne{C'est bon !} \mauvaise{Pas bon} \mauvaise{Pas bon} \mauvaise{Pas bon} \mauvaise{Très faux !}\bareme{-2} \end{reponses} \end{question} } \element{qqs}{ \begin{questionmult}{au choix} Choisissez vos points : \begin{reponses} \bonne{J'en veux 2}\bareme{b=2} \mauvaise{J'en donne trois}\bareme{b=0,m=3} \bonne{J'en veux un (et sinon j'en perds un)}\bareme{m=-1} \end{reponses} \end{questionmult} } %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% \exemplaire{20}{ \noindent{\bf QCM \hfill TEST DE BARÈME} \vspace*{.5cm} \begin{minipage}{.4\linewidth} \centering\large\bf Test\\ Examen du 01/01/2008\end{minipage} \champnom{\fbox{\begin{minipage}{.5\linewidth} Nom et prénom : \vspace*{.5cm}\dotfill \vspace*{1mm} \end{minipage}}} \begin{center}\em Durée : 10 minutes. \end{center} \vspace{1ex} %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% \melangegroupe{qqs} \restituegroupe{qqs} %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% \clearpage } \end{document}
Pour utiliser un barème de manière générale pour tout un ensemble de questions, on pourra le définir dans une commande LaTeX, comme dans l'exemple suivant :
\def\barQmult{haut=3,p=-1} \begin{questionmult}\bareme{\barQmult} [...] \end{questionmult}
Une autre possibilité est offerte par les commandes LaTeX \baremeDefautS et \baremeDefautM, à utiliser en début de document (en dehors de la commande \exemplaire), qui permettent de donner des valeurs par défaut pour les barèmes des questions simples et des questions multiples :
\baremeDefautM{haut=3,p=-1}
Dans certains cas de figure, il peut être intéressant de définir
un barème de manière générale en fonction du nombre de
réponses proposées. Il suffit pour cela de mettre les
valeurs intervenant dans le barème sous la forme de formules utilisant
la variable N
. Par exemple, pour obtenir un barème
qui fixe à 4 la note maximale et tel que l'espérance de la note d'un
étudiant cochant au hasard chaque case soit de 1, on peut utiliser le
barème d=4,b=0,m=-(4-1)*2/N
(qui donne une note de -2 si
toutes les réponses sont fausses, c'est-à-dire si on a coché les cases
qu'il ne fallait pas cocher et si on n'a pas coché les cases qu'il
fallait cocher). Les opérations acceptées dans ces formules sont les
quatre opérations simples (+ - * /), l'opérateur de test ( ? :
)
, les parenthèses et plus généralement toutes celles reconnues
par perl.
D'autres variables sont aussi utilisables :
N
est le nombre de réponses proposées,
sans compter la réponse automatiquement ajoutée par l'option
completemulti
.
NB
est le nombre de bonnes réponses à la
question (sans tenir compte des cases cochées ou non).
NBC
est le nombre de bonnes réponses qui
ont été cochées.
NM
est le nombre de mauvaises réponses à
la question (sans tenir compte des cases cochées ou non).
NMC
est le nombre de mauvaises réponses
qui ont été cochées.
IS
vaut 1 si la question est simple et 0
sinon.
IMULT
vaut 1 si la question est multiple
et 0 sinon.
Les notes des étudiants sont calculées de la manière suivante : pour chaque étudiant,
Le barème de chaque question est appliqué pour obtenir les scores obtenus aux questions.
La somme des scores de toutes les questions (sauf les questions indicatives) est calculée : on obtient le score total de l'étudiant.
Si une note maximale non-nulle est donnée en paramètre (dans l'onglet Projet de la fenêtre ), le score total est divisé par le score maximal (c'est-à-dire le score total calculé pour une copie parfaite), puis multiplié par la note maximale, pour obtenir la note de l'étudiant. De cette façon, un étudiant ayant répondu de manière parfaite se verra attribuer la note maximale. Avec une note maximale fixée à 100, la note de l'étudiant pourra être vue comme un pourcentage de bonnes réponses. En France, on utilise souvent une note maximale égale à 20.
Cette étape n'est pas obligatoire. Il s'agit d'associer chaque copie à un étudiant. La lecture du nom d'étudiant n'est pas faite de manière automatique, mais deux possibilités raisonnables sont prévues :
Il est possible de demander aux étudiants de s'identifier sur leur copie grâce à leur numéro d'étudiant, qui sera renseigné en cochant une case par chiffre. Une commande LaTeX est prévue pour mettre cette méthode en œuvre sur la copie (voir la partie la section intitulée « Saisie de codes »). Après l'examen, les copies seront identifiées automatiquement à partir d'une liste mettant en correspondance les numéros d'étudiants et les noms.
Sans saisie des numéros d'étudiants, ou dans le cas où l'identification automatique n'a pas parfaitement fonctionné (par exemple en cas d'erreur de saisie des étudiants), l'interface graphique permet une association manuelle assistée.
Sélectionnons tout d'abord l'onglet Notation de l'interface graphique.
Il faut tout d'abord disposer d'une liste d'étudiants. Cette
liste pourra bien sûr être utilisée pour plusieurs QCM. Elle devra
être préparée au format CSV, avec éventuellement des lignes de
commentaires au début préfixées par le caractère
`#
' :
# liste des étudiants de première année nom:prenom:no:email Bienvenüe:Alexis:001:paamc@passoire.fr Boulix:Jojo:002:jojo.boulix@rien.xx Noël:Père:003:pere.noel@pole-nord.xx
Les lignes du fichier qui commencent par le caractère
`#'
sont des commentaires. La première des autres lignes
contient, séparés par le caractère `:'
, les titres des
colonnes. Ensuite, en une ligne par étudiant, on place les
informations voulues. Il est préférable d'inclure au moins une colonne
nommée nom
.
![]() | Note |
---|---|
On peut remplacer le séparateur Tout fichier au format CSV devrait convenir. |
La liste des étudiants préparée (que se soit une liste simple ou comprenant plus d'informations), nous la désignons maintenant en la sélectionnant à partir du bouton Identification des étudiants. Il faut également désigner l'identifiant unique qui permettra d'identifier les étudiants (en général, on choisit la colonne qui contient des numéros d'étudiants). Enfin, en vue d'une association automatique, il faut encore choisir le nom du code adopté dans la commande LaTeX AMCcode.
de la partieEn appuyant sur le bouton Identification des étudiants, la recherche parmi la liste des codes renseignés par les étudiants s'opère. On peut ensuite observer ou peaufiner le résultat grâce à une association manuelle.
de la partie![]() | Avertissement |
---|---|
Pour effectuer une association automatique, il est nécessaire d'avoir utilisé au moins une fois la commande AMCcode (voir la section intitulée « Saisie de codes ») dans le fichier source LaTeX, et d'avoir une liste d'étudiants avec une colonne qui contient une référence (en général un numéro d'étudiant) qui sera identique à la saisie effectuée au niveau des cases produites par AMCcode. |
Pour ouvrir la fenêtre de reconnaissance des noms d'étudiants, cliquons sur le bouton Identification des étudiants. Cette fenêtre se compose d'une partie haute présentant successivement les noms inscrits par les étudiants, d'une partie basse comprenant un bouton par étudiant de la liste que nous avons fabriquée, ainsi que d'une partie droite qui permet une navigation aisée parmi les copies à identifier. Nous cliquons sur le bouton correspondant au nom inscrit en partie haute pour chaque page qui nous est présentée (par défaut, seules les copies non ou mal identifiées sont présentées. Ceci peut être changé en cochant la case associés). Quand toutes les pages sont lues, un fond bleu apparaît à la place des noms, et il ne nous reste plus qu'à cliquer sur le bouton de la fenêtre.
de la partieÀ ce stade, nous pouvons récupérer la liste des notes sous plusieurs formats (pour l'instant CSV et OpenOffice), grâce au bouton
. Cet export s'accompagnera de l'ouverture du fichier produit par le logiciel approprié (si il est installé).Dans le fichier exporté, le codage couleur suivant est adopté :
correspond aux cases qui ne comportent aucune information. Il s'agit par exemple des scores d'un étudiant absent, ou des scores aux questions qui n'ont pas été présentées à l'étudiant correspondant.
utilisé pour repérer les questions où l'étudiant n'a pas fourni de réponse.
utilisé pour les questions où l'étudiant a répondu de manière invalide : il a coché plus d'une case pour une question simple, ou il a coché une ou plusieurs cases en plus de la case Aucune de ces réponses n'est correcte.
utilisé pour les cases correspondant à des questions indicatives (ne comptent pas pour la note finale de l'étudiant).
En appuyant sur le bouton
, l'annotation des pages des étudiants commencera : sur chaque scan, les annotations suivantes sont effectuées (nous détaillons ici les annotations par défaut, qui peuvent être configurées) :les cases cochées à tort par l'étudiant sont entourées en rouge ;
les cases non-cochées qui auraient dû l'être sont cochées en rouge ;
les cases cochées et qui devaient l'être sont cochées en bleu ;
pour chaque question, sont indiquées la note obtenue ainsi que la note maximale pouvant être obtenue ;
la note globale de la copie est indiquée en première page de la copie.
Le texte inscrit en haut de la première page de chaque copie peut être configuré (la section intitulée « Du barème aux notes des étudiants » pour une explication de la signification de ces valeurs) :
→ → → ou → → → → ). Les substitutions suivantes s'applioquent sur ce texte (voir%S
est remplacé par le score total de l'étudiant.
%M
est remplacé par le score maximal (score obtenu par l'étudiant si il ne fait aucune erreur).
%s
est remplacé par la note de l'étudiant.
%m
est remplacé par la note maximale.
%(ID)
est remplacé par le nom de l'étudiant.
%(COL
)
est remplacé par la valeur de la colonne
COL
dans la liste des étudiants pour
l'étudiant considéré.
Cette opération est effectuée page par page, et le résultat est
constitué de copies corrigées au format PDF. Le nom du fichier PDF qui
contiendra la copie corrigée d'un étudiant donné est formé à partir du
modèle indiqué dans le champ Modèle de nom de
fichier. Dans ce modèle, les textes du type
« (col
) » seront remplacés par le contenu de
la colonne nommée
dans le
fichier listant les étudiants (voir section Liste des étudiants). Si on
laisse ce champ vide, une valeur par défaut formée du nom et du numéro
d'étudiant de l'étudiant sera utilisée.col